家长质疑体育教师当班主任，教育部门应依法力挺学校和老师

原标题：家长质疑体育教师当班主任，教育部门应依法力挺学校和老师

最近，网上一则“杭州一体育老师主动向学校申请当班主任”的帖子在网上引起热议。有家长提出质疑：体育老师懂数学、英语吗，咋辅导啊？也有家长表示：体育老师课业压力小，能有更多时间和精力放在孩子们身上，会更有耐心，不是坏事。

部分家长的质疑，本就把班主任的职责搞错了。需要明确告诉家长，体育老师不但可以，而且能当好班主任。体育老师当班主任在我国中小学早已不是新鲜事，家长的质疑，源于对班主任职责的不理解，以及对体育等所谓非核心中高考科目老师的偏见。

有不少家长就把班主任的职责理解为辅导孩子作业，管孩子的学习成绩，进而希望班主任是语数外学科教师，而且最好是学校“最牛”的学科教师。但班主任的主要职责，却是搞好班集体建设，增加学生的团队意识，以及培养学生进行自我教育、自我管理的能力。全校任何学科教师都可以担任班主任，而且，从开展团队活动角度看，体育、美术、音乐老师，比语数外等学科教师还更有优势。

认为语数外等“主科”教师才适应当班主任，源于把基础教育分“主科”和“副科”的应试教学思维。我国的基本教育方针是，促进学生德智体美全面发展（去年召开的全国教育大会，进一步增加了“劳”），因此，德育，智育、体育、美育、劳育是平等的，且缺一不可。国家规定必须开展的课程，学校必须开齐开足，不存在谁是“主科”，谁是“副科”的说法。把基础教育的学科，按是否与中高考挂钩、挂钩的程度分为“主科”与“副科”，并没有落实德智体美劳五育并举，这是必须纠正的。如果学校有意把学科分为“主科”、“副科”区别对待，这要追究学校的责任，如果家长质疑学校安排体育教师当班主任，不能迎合这些家长，“照顾”他们的情绪，而必须坚持依法治教。

家长可以参与学校办学的管理、监督和评价，但基本的前提，必须是严格执行教育法律法规。必须意识到，有部分家长，受功利教育观的影响，恨不得学校只进行中高考核心科目的教学，其他课程不要开（或尽量少开），活动也不要搞。有的学校迎合家长，用“主科”挤占体育、美术、劳动等课程时间，绝大多数家长都无意见，反过来，如果有学校坚持开好、上好体育、美术、劳动课，有部分家长就会质疑，学校是在浪费时间，“耽误”孩子。对此，教育主管你们和学校必须坚守教育底线，不能被功利的情绪所影响。我国正在进行的中考改革，要求“全科开考”，其目的是促进义务教育学校开齐开足所有义务教育课程，中高考改革还推进学生综合素质评价，是为了促进学生的全面发展。

回到体育老师担任班主任，这不是某所学校的创新，而是一直以来就有的做法，甚至可以说是“习以为常”的，可现在却被家长质疑，说明唯分数论、唯升学论的问题，已经更为严重。这是需要警惕的，需要加快推进破除唯分数论、唯升学论。

另外，我国学校和家长，还需要对班主任的职责，有全新的认识。从新高考改革后高中学校实行“选课走班”教学的情况看，很多高中学生并不适应走班教学，原因是在之前的求学过程中，有班主任老师、任课老师时刻“盯着”和“管着”，在走班之后，这方面的“管教”相对减弱，缺乏自主学习、自主管理能力的学生就不适应（这和大学实行学分制，学生不知如何管理、规划“空出来”的时间一样），针对这一情况，不少学校就采取“套餐制”教学，也使改革价值打折扣。这表明从小培养学生自主学习能力，自主管理能力的重要性。因此，即便中小学实行按班级管理的模式，也需要引导学生学会自主管理与自主学习，让他们适应今后没有班主任管教的环境。班主任的重要职责正在于此。

红星新闻签约作者 熊丙奇

编辑 余孟祥

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