又一所大学开"写作课"占4学分

最近,又一所大学开设了“写作课”,学生们的写作能力遭到了教授的“厌恶”和愤怒的批评:逻辑能力差,不能写作……

又一所大学有写作课,学分为4学分。

10月29日,浙江农林大学“大学写作”课程在东湖校区1508智能教室正式开课。浙江农林大学2018级的实习生成为第一堂课。

据报道,建立“大学写作”是浙江农林大学今年的一项重要任务。教务处已将该课程列为全校重点建设的高质量通识教育必修课。

学校还公布了课程的基本信息,包括64个小时,占4学分:

浙江农林大学文法学院副院长、“大学写作”课教学组长彭婷松透露,在“大学写作”课中,浙江农林大学中文系的三名教师担任“大学写作”课教师。本课程将以学术和社会热点话题为主题,引导学生讨论,并帮助学生在讨论过程中提炼出下列主题。价值观被写进文章中。

学生完成初稿后,老师还将与他们面对面交流,修改并完成第二稿和第三稿。每个学期都要完成三篇这样的文章。

教授愤怒的一批大学生“逻辑不好,不能写”。

有人在毕业论文中得了0分。

据《钱江晚报》报道,在最近的一次作文比赛中,记者在采访中发现,与中小学生的写作热情相比,大学生的写作热情显然没有略有下降。

经过12年的语文教育,高考作文专业的学生因其写作能力——“逻辑思维能力差”,“根本没有学术论文”,“根本没有摘要”,“没有标准语言,只有口语”而备受大学教授的厌恶。在线“…

大学生为什么不能通过高考的经历来写作?彭婷松分析主要有三个原因:

首先,“中小学作文教学”不是针对学术写作的。即使在高考作文中,也有许多例行公事,命题作文的写作方法和学术论文也大不相同。

第二,大学生的表达能力令人担忧。究其原因,主要是由于儿童习惯于网络交际,网络语言自然地渗透到写作中,导致口语表达,学生使用标准语言的能力下降。

第三是网络阅读方式对学生思维能力的影响。通常,他们有选择地阅读,只选择他们感兴趣的文章。当他们进行学术研究时,他们容易死亡。当他们看到困难的文章,他们退缩,绕过他们。

也有大学教师因为写作和抄袭而感到愤怒。就在今年9月,中国科学院的一门选修课得了220分,老师发来的一封电子邮件引起了微博的关注。

Su Zhan老师给22名学生零分,因为他们最后的文章被判定为剽窃。发送邮件是强调“这一点不能改变”。

据媒体报道,苏小姐的选修课今年刚刚开课,要求她在期末作业中写一篇科幻文章。苏女士邀请其他学校的专家一起阅读论文。在记号的过程中,她发现有些文章“不正常”。为了避免不法行为,她通过互联网搜索,对涉嫌抄袭的学生给予零分。文章中,苏老师说他们已经掌握了真正锤子的证据。

清华大学新生必修课——“写作与交流”

据报道,早在今年5月,清华大学所有本科生都将开设一门共同的必修课——“写作与交际”。

据了解,本课程将设立专门的教学机构,设立不少于25名教学系列专职教师的教学团队,鼓励不同专业背景的教师参与教学。课程以小班授课,每个班约有15名学生。

根据专业背景和学生的具体情况,不同的讲师有不同的教学内容和风格。然而,培养模式、学生写作输出以及教师对学生写作和交际实践的指导是相对一致的。

Tsinghua将启动“写作与交流”必修课的消息,引发网友热议。

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2015年10月,美国公布的为期三年的国家写作统计显示,96%的四年制学院和大学提供新生写作课程,其中54%持续一年。

虽然各高校新生写作项目的教学方法存在一定的差异,但总体思路仍保持一致。堪萨斯大学的每门写作课分成四个单元,每个单元都有一组复杂的要求:第一单元要求你掌握“批判性提问”的技巧。第二单元在选择主题演示前需要对几种阅读材料进行交叉比较。第三个单元需要搜索关于选择主题的信息,第四个单元需要聚合自己。一个学期的写作技巧。

虽然写作课分为四个单元,但每个单元的任务和过程是一样的,即第一周提出论文的想法,第二周交第一稿,第三周交第二稿,第四周交最后一稿。每个单元的阅读材料都不同,一般都是现代著名作家的小说随笔或摘录。

面对这些作品,阅读后的论证并不难。从文本中找到支持自己论点的论据相对容易,但是说出作品的缺点确实令人头疼。因为美国写作课注重“对作品的评价”,所以学生应该在每篇论文的结尾详细阐述他们阅读的作品的缺点,从而锻炼批判性思维。

另外,美国大学新生的写作课一点也不容易,其严格的要求更多地体现在学术诚信上,几乎每个大学新生写作项目网站都清楚地标明了“学术不端行为”的严重后果。

密歇根大学在其网站上花费了大量的时间,详细介绍了如何正确引用他人的意见,无论是从书本上还是从与他人的对话中,都需要以适当的方式反映在文本中,并在最后参考文献中列出。o MLA或APA的格式要求。

同时,第一节课的教师会在教学大纲上用黑白标明剽窃的后果,较轻的案件会因不及格而受到处罚,严重的案件会直接开除学籍。写作老师还反复宣布每个作业要求中剽窃的后果,并提醒学生不要进入雷区。

在美国大学最严格甚至最苛刻的新生写作项目的“洗礼”下,大多数学生已经掌握了基本的学术写作技能。在今后的学习中,他们将会绷紧“学术诚信”的心弦,根据学校的要求完成论文,不断提高自己的写作能力。

一种行为重复了很多次,变成了一种习惯。学术诚信是一样的。高校要规范学生初入校时的行为,教他们正确的写作方法。经过很长一段时间,他们觉得写作并不那么困难。