你是直升机式父母还是溺爱式父母？

除了学校教育，根源一部分来自于父母。书中介绍了两种类型的父母，直升机式父母和溺爱式父母。直升机式父母一直盘旋在孩子上空，时不时批评指正、给予教育、施加压力。溺爱式父母字面意思可以理解。

这两类父母看起来好像是对立矛盾的，其实本质上如出一辙，都是在控制孩子。孩子在这两种教育方式下，如同父母的衍生品。直升机式父母要求孩子达到他们设定的目标，实际上为了完成自己的使命。溺爱式父母通过孩子表达自己对自由和稳定的向往。

大学并非是学会思考的唯一机会，但绝对是最好的一次机会

大学4年，是青少年向成年转变最黄金最关键的4年，如果你在大学毕业时与入学时并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，四年时间完全浪费掉（我觉得大多数中国毕业生都这样）。上大学究竟为了什么？如果只是认为，毕业后找一份工作，简直荒谬至极（虽然很多中国家长都这么想）。

大学4年是成年生活初期最自由的一个时间段，它是为迎接成年生活而设计的一个喘息时间，虽然大学并非是我们学会思考的唯一机会，但它绝对是最好的一次机会，如作者所言，“我敢确定的是，如果你在大学毕业时还没学会真正的思考，那么在毕业之后成功概率就更低了”。那么大学该学什么？学的让自己有趣，一个人之所以有趣，是因为他大量阅读，习惯思考，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。书中说：真正学习者的三个经验：第一、不要“我注六经”，要“六经注我”。第二、不要永远停留在学习的状态，要尽快进入研究的状态。第三、对知识不要去记，而是要去悟。

我读大学前，没看过类似的书，也没人告诉我该如何在大学创建自己的生活，如何培养核心能力，怎样成为一个更有趣的自己。还好大学四年读了不少书，积累了不少内在的“素质”，这些对我产生了巨大的影响。但现在回想，大学四年，还是浪费了大把的时间。不过没关系，因为我相信一句话，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。所以，把握现在吧。

大学承担的责任首先是教给学生如何思考。虽然这听起来像陈词滥调，但是它的实际意义要比我们的认知广和深。思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。简单来讲，学会思考就是以批判的眼光审视身边任何事物，不自以为是，不妄下结论。

为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势，即所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。大学给每位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。

大学并非是学会思考的唯一机会，它既不是第一个机会，也不是最后一个机会，但它绝对是最好的一次机会。我敢确定的是，如果你在大学毕业时还没学会真正的思考，那么在毕业之后成功概率就更低了。大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。如果大学4年完全就是为了就业而准备，那么我们显然荒废了这段黄金时间。

我们在阅读文章或者欣赏艺术品时，最关键的问题不是我是否看明白了，而是该篇文章或该件艺术品是否能引起我的共鸣，从而帮助我更懂得自己。这也应该是大学教育的作用。为什么要读经典文学作品？弗吉尼亚大学教授马克·埃德蒙森一针见血地解释道，“这些作者可能比你更了解你自己”。难怪会有心理咨询师将文学作品用于咨询治疗。

练习思考的过程严谨并有深度：首先，你要接受高质量的教学。另外，你必须经历书写观点清晰的论文，并且邀请老师逐条逐点讨论逻辑上的含糊，结构上的错误，论证证据的不足，驳论的机会以及对反对观点的成功预见等。老师还会进一步提出疑问，建议你从新角度探究，并肯定你已经掌握的方法。按照这个方式，不论在课内还是课外，你要一堂课接一堂课，孜孜不倦地练习并逐渐练就这一身本领。