福田区教科院附中：教师队伍建设是学校发展核心

原标题：福田区教科院附中：教师队伍建设是学校发展核心

学校校长孙国芹。

在全体教师努力下，深圳市福田区教育科学研究院附属中学跃入第一梯队，仅用了三年时间。如今的“花园式校园”焕然一新，声乐、舞蹈等艺术课程普及化，学生写诗出书，周周有活动。在发展素质教育的同时，学生的学业成绩也是年年攀高。近两年来，学校中考成绩大幅度提升，近两年多项指标排名进入前十。

如何打造新品牌学校，在学校校长孙国芹看来，教师队伍建设是学校发展的核心。近年来，学校借力福田区教科院这一大“智库”，通过课堂改革等，重新激发了老师的教育热情。不仅如此，更让老师的热情有方向、有路径、有平台地发挥。如今，教科院附中的教师数量相比三年前翻了近一倍，教师结构进一步优化。老师们做课题，搞研究，写专著，更加专注于教学、课堂，和学生为学校发展提供源源不断的动力。

专家型校长引领教师发展

教科院附中校长孙国芹认为，一所学校的发展力来自于它的老师，教师队伍建设也成为她在附中最重视的工作。“好学生是夸出来的，好老师也是。”孙国芹回忆，自己始终用欣赏的目光看待老师，不断从教师身上寻找耀眼的光环。三年来发现每位老师都有它的闪光点，都非常出色。在附中推行课堂改革，宗旨之一就是要加强科组队伍建设。在此之中，孙国芹积极调动老教师，激励他们分享经验，辐射、带领更多的年轻教师，老教师的积极性被激发出来，乐于帮助青年教师，而青年教师虚心求教，所以科组帮教氛围浓厚，集体备课扎实高效。

同时，她自己也带头做起。为推行课堂改革，孙国芹以身作则，到任第一年便担任学校初三数学老师，以优秀的学科成绩获得了同事的认可。从事教育31年时间都在教课，孙国芹是典型的专家型校长。她是东北师范大学教育硕士，正高级教师，深圳大学硕士生导师，美国布朗大学访问学者，深圳市名师工作室主持人，广东省命题库专家，全国初中数学竞赛优秀教练员。

来到教科院附中前，孙国芹就用6年时间进行了两轮课堂合作学习试验，成果喜人。2014年中考所带班级数学A+率获得全校第一名；2016年中考所带班级学生曾越，也从一名数学成绩一般的学生，成长为当年深圳市中考数学单科状元。

在这位扎根课堂研究的学术型校长带领下，老师们信心百倍地投入了学校的课堂改革之中。

区教科院智库助力教师发展

自学校更名以来，福田区教科院特别重视附中的发展，成立附中教育教学分类指导小组，教科研工作指导小组，体卫艺工作指导小组，班主任工作指导小组，教科院各学科教研员组成专家团队，深入附中教学一线，对接学科组长，进行教学的全方位指导和师徒结对式指导。教研员在附中带学科徒弟35人、班主任徒弟18人，教研员周周进校园，听课评课及如何命题等，此外，班级悬挂以教研员命名的班牌如“春生班”，每个班级有两个班牌，教研员也深入班级指导班主任“班风建设、主题班会、大型活动策划、如何与家长沟通”等工作。

“教研员来学校听评课，是以研究的姿态，帮助提升教师水平，所以老师们都特别高兴、感激。”据孙国芹介绍，甚至还有教研员亲自下到课堂，为所带教师徒弟示范上课。智库优势在青年教师和班主任队伍建设方面起到提速作用。

勇于改革 全体教师共推课堂革命

学校在福田教育“课堂革命、福田表达”行动的影响下，对课堂进行创新改革，意在着力解决怎样培养人。而要在一所学校中解决怎样培养人，就要发动同伴的力量，因此附中启动了“新习 程课堂五步教学”实验。

“课堂革命革什么？过去课堂不给学生课上练习、表达，我们现在就是要给学生这些机会，在课堂中增加内化知识的过程，让学生把习得、心得说出来。”孙国芹介绍。课堂五环节包括：忆、讲、习、示、测。其中“习和示”所代表的学生练习，表达时间约占课堂时间的一半。这充分调动了学生学习的积极性，增加课堂的趣味性和实效性，让学生养成“自主学习，主动学习，合作学习”的良好习惯，引领课堂发展。

培养关注未来

拥有全球视野的老师“视野教育，未来全人”是教科院附中的办学理念。教科院附中将致力于为每个孩子开阔视野，为每一个孩子的未来发展奠基，把学生培养成为未来全面发展的人。而要培养未来的学生，就要先培养出未来的老师。

为培养具有未来、全球化视野的教师队伍，学校开展了“同伴助学，名师助学，教授助学”的三助式教师生涯发展项目。截至目前共有名师助学省市名师20人次，20多位教授助学。学校将每年在全国选聘10余位名师，从课题研究、课堂改革设计、课堂使用材料编制以及教育教学管理等方面立项推进教师专业发展，建设一支素质高、结构合理的教师队伍，打造一支理论一流、业务过硬的管理团队。

“爱心校园”的“义工”老师

在附中校园内，还有一道特殊的“风景”_老师们常常主动牺牲业余时间辅导学生。孙国芹说，不少老师放学不回家，自发留下来辅导学生写作业。“我不提倡这种做法，但我很敬佩老师的敬业精神。”孙国芹说，这也涉及到附中的特殊校情。

目前学校有部分非深户学生。“他们多是外来务工人员子女，居住条件欠佳。孩子们放学回去，写作业环境不够好。”孙国芹说，因此，很多学生都想在放学后留在学校写作业。学校也为此单独开设“作业课”，留出几间“义工教室”，为学生提供舒适的学习环境。也是因为这样特殊的校情，才有了老师的主动“加班”。

和家长做朋友的教师团队

校长和班主任非常重视家校共建，推行“和家长做朋友”的家校沟通理念，尽力解决家长需求。首先，校长孙国芹就以身作则“我单独为3个年级家长建立微信群，目的为了及时了解家长需求和发布学校相关信息。”孙国芹说，不仅如此，她还几乎加了所有家长为微信好友。“而且我向家长承诺，只要是家长发给我的信息，我看到了一定第一时间回复。”班主任教师也是如此，无论是校内还是校外，经常通过微信向家长汇报学生在校表现以及指导家长育子方法，学校与家长建立良性的沟通方式。

近两年，附中老师专业能力快速提升，共进行课题研究15项，发表论文80余篇，出版专著5本。同时，喜讯也不断传来……中央电视台C C T V少儿频道《创客大挑战》、新闻网组织的国学知识大比拼等活动中频频获奖，两年来学生获奖130人次，教师获奖50多人次

中考成绩逐年攀升

名师方能出高徒。对于家长和学生来说，一所学校办学质量如何，升学率是衡量其优秀与否的硬指标。2017年，在全体教师的努力下，教科院附中中考成绩实现了4个突破：中考平均分首次高出全市平均分13分；中考成绩挤进区属学校前12；公办普通高中录取率超过58%，首次实现初三毕业升高中录取率过半；高雨飞经自主招生考入深圳中学，填补了该校名校自主招生录取空白，极大增强了师生自信心。

2018中考捷报频传。最高分434分，总平均分356分，升学录取率100%，普高录取率85%，公办普高录取率继续提升至75%。其中四大：5人，占比3%；八大：16人，占比9%；400分上：37人，占比22%；380分以上：70人，占比40%；体育满分率75%，位居全区第三。400分以上占比在福田区排位第九。

青竹课程谱系 培养全面发展的人

学校构建新课程谱系，着力培养学生具有健康心理、强健体魄、远大志向，把国家课程与校本课程巧妙融合，构建全新的“育心、育智、育体”的青竹课程谱系。目前，学校已经开设86门校本课程，这些课程意在培养学生的核心素养，为学生的全面发展保驾护航。

同时加强艺术课程建设、体育课程，通过舞蹈、素描、声乐等培养学生的艺术气质、身体素质，将艺术特色课程打造成普及课程，为学生提供适合其个性成长的理想教育。

足印文化搭建学生多彩舞台

附中本着“搭建多彩舞台，促进学生卓越成长”的活动目标，为不同的孩子提供不同的展示平台，帮助学生寻找自信，形成了独特的“足印文化”。如：成立“竹语”文学社，“赋苑”诗社，开展三艺、四技、五粹、六节。学校编写了多本诗集、作文选。此外，校内报纸、周刊也是学生们发展的园地。

统筹：贺如妍 文/图：贺如妍

制版：陈欣 林泳希 刘艳兰 黄炽林

作者：贺如妍

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