而就在这时，火势迅速蔓延，所有灯光瞬间熄灭。学生们都失去控制，没有任何组织，人们在恐惧的驱赶下，凭着本能疯狂地冲向任何一个可能求生的通道。

克拉玛依的3名市局领导和17名教委成员，除赵兰秀外，都奇迹般地及时脱险。

最初一批逃生的人成功地由友谊馆后排的卷帘门逃出，但不久，原本开着的卷帘门突然掉落下来，友谊馆顿时变成了一个完全封闭类似砖窑的火葬场，一个充满哀号和惨叫的死亡之馆。

在这场惨痛的火灾中，325个生命被火吞没，其中包括288个小学生。

图片来源于百度百科

一个失去孩子的家长在镜头前痛哭：孩子太听话了，那些不听话的孩子都跑出来了。

因为太听话，孩子们错过了逃生的最佳机会。

因为太听话，他们的生命在大火中戛然而止。

图片来源于百度百科

02

在当前的中国教育中，有一个令人揪心的现象：听话教育慢慢病变成了“奴性教育”。

很多孩子在父母一次次强调“要听话”后，变得只知道驯服，不知道诉求；只知道服膺，不知道批评和质疑；只知道惟命是从，不敢和不愿逾矩······

8月份各大网络媒体纷纷曝出，重庆某教育培训机构老师体罚学生。

视频中培训老师口叼香烟逼学生下跪，并一直对其污言秽语辱骂。一开始学生有所犹豫，但是换来的又是一顿暴打，在老师再次大喝“跪下”时，该学生毫不迟疑地跪下了。

但是殴打并没有停止，该老师再次一边对已经跪下的学生大喊：“你跪不跪，跪不跪！”一边又有节奏的大力暴打学生，该生也一边哀号，一边回答：“跪，我跪！”培训老师连续用教鞭抽打学生至少50下。

据媒体报道，涉事老师系机构创办人，称打学生系因其上课不专心。

当亲子教育中，“听话”成了唯一标准，长期以往病变下去，终会变成“奴性教育”，会让孩子失去天然的反抗性和自由向往。更会让亲子之间缺少必要的沟通和信任。

在不听话就是罪过，不听话就要被打骂，不听话就会被贴上“差生”“坏”的标签的环境之下，孩子渐渐形成了奴性人格或讨好型人格。

这样“听话”的孩子，一定是乖孩子，却未必是幸福快乐、拥有自我保护能力以及自我创造力的孩子。

03

一位母亲给我讲过她孩子最近的一件事。

她正在上小学四年级的儿子，有一天忘记把老师发的一张数学卷子带回家，做卷子是当天的家庭作业。

为了能按时完成作业，孩子去他家楼下一个同班同学那里借来卷子，把题目都按卷子上的格式抄下来，然后把卷子做完了。

作业写完后，孩子很高兴，他认为没有因为忘了带回卷子而耽误写作业，他甚至感觉老师会因此表扬他。

结果第二天放学回家时，孩子一见妈妈的面就哭了。

原来，老师说他自己抄的卷子不算，要孩子在原卷子上重做一遍。孩子不想做，老师要求他必须重做，否则不让他放学回家。孩子只好边哭边写，情绪很不好。老师看孩子这样，就说放学时候让你妈妈来见我。

妈妈来学校找到老师后，老师直接对妈妈说：“忘了带卷子不对，罚他是为了让他以后不要丢三落四的，再说卷子多写一遍学得更扎实，这不是为他好吗？！”

尽管这位母亲觉得老师的话很牵强，可她不敢和老师辩论，就一再地谢过老师后，领着孩子回家了。

回家后孩子情绪还不好，她就开导孩子说：“老师说得有道理，罚你一次以后你就不会把卷子丢教室了，再说多写一次还能多学一次呢，你应该听老师的话，老师这是为你好。”

这位家长虽然用这样和老师统一口径的话来教育孩子，但说完后，她看孩子很不愉快，自己心里也不舒服，就有些怀疑自己这样说对不对。

说后她很迷惑地问我：“遇到这种情况，你说我该怎么办才好？”

其实家长在老师面前约束自己是对的。如果我们没有把握能改变老师的某个想法，就没必要急于和老师探讨谁是谁非，绝不要得罪孩子的老师。

但回家后应该站在一个很客观的立场上和孩子谈这件事，孩子在这个时候，应该是最希望得到家长理解的。

这件事上显然老师的处理方式不当。他只盯着孩子的过失，以写作业作为惩罚还找个冠冕堂皇的理由说是为了孩子好，这让孩子觉得老师既苛刻，又强词夺理。

老师如果能在这件事中看到孩子积极的一面，以赏识的心态看待孩子，孩子忘了拿卷子是不对，但孩子却积极地想办法，向同学借来卷子，把卷子重抄了一次，按时完成了作业。他就应该像孩子期待的那样给予表扬。

但她还是表现出很没底气的样子：“难道我就对儿子说老师做错了？能这样对孩子说吗？”

这个时候我们家长要明白，告诉孩子老师某件事情做得不对，这和背后说老师坏话完全不是一回事，在这方面应该有坦然的心态。教师也是普通人，是普通人都会犯一些错误。所以妈妈当然可以坦率地告诉孩子，老师这样做不对。

我们很少会习惯去批评老师，仿佛老师对孩子说什么、做什么都是对的。

但事实上我国中小学教师这个职业的进入门槛并不高，成为教师的人并非经过了高于其他职业的道德筛选和素质考证，他们甚至在学历上和其他一些行业人员相比，也无明显优势。

如果认为老师是没有错误的，这很不客观，而且这样一种认识实际上也是一种虚幻的期待，给了老师压力，却对他们的职业成长没有好处。未来的教师队伍素质应该是较高的，他们的应有素质和已有素质可能会比较吻合，但我们仍然不能说一个人因为他当了教师，就变成了一个没有缺点的人。

她看起来也释然了许多，她想了想还是有些顾虑地说：“我一直教育孩子要尊重老师，这样做会不会降低老师的威信，以后老师就不好管他了？”

我说，这其实也是你不敢对孩子说老师错了的一个重要原因。不过这种担心是多余的。我们应该尊重老师，但不应该把老师当权威供奉起来。

现在全社会一个普遍的错误就是把教师树立成了学生面前的权威，这个现象在小学尤其严重。师生间的关系处处流露着强势与弱势、君主与臣民、有知与无知、正确与错误这样一种极端对立的意识。这是不对的，这才会造成孩子不尊重老师，有谁会发自内心地尊重一个让自己不太舒服的权威呢？告诉孩子老师做得不对，这不是教他不尊重老师，而是教给他敢于质疑权威。

不要小看孩子，只要管得对，没有一个孩子是不好管的，没有一个孩子是不懂得尊重别人的。其实孩子都很有善意，他们天然地对老师就有崇拜和尊重，我们只要不把他往歧路上引，凭感觉他就会找到那条正道。

面对一个值得尊重的老师，他的崇拜想挡都挡不住。

04

面对校园暴力，孩子常常会陷入求助无门的困境，尤其当施暴者是老师时，还只是个孩子的学生更加难以反抗。

再加上老师本身的权威，还可能会导致遭其暴力学生被其他同学孤立。

我们身为父母一定要随时注意到孩子的情绪起伏，如果孩子不幸遇到一个心胸狭窄的老师，给孩子冷暴力，家长应该赶快协调孩子和老师的关系。家长可以尝试各种方法去和老师沟通，和老师搞好关系，并注意这种关系的保持，直到他不再教孩子。千万不要让孩子独自去承受这种冷暴力。

你和孩子都需要意识到，校园霸凌不仅存在于同学之间，也可能存在于老师和孩子之间。

老师当然也需要有管理学生、对学生提要求的权利，可是，辱骂和体罚学生、打着“管教”的旗号肆意罚孩子，并不在这个范围内。

作为家长，需要尊重并理解老师的正常管教，但同时也要懂得区分其行为是否属于正常管教。

无论什么时候，当孩子向你求助时，请成为他最坚实的后盾，并教会他如何用合理、合法的手段，捍卫自己的自尊和权利。

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本文部分图片来自于网络

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