推进一流本科教育建设地方高校培养人才

在“双一流”建设的背景下,地方高校也应当有所作为,应注重本科教育,在一流的人才培养中。习近平总书记指出:“大学的基础在于人才的培养。地方本科院校要因地制宜,紧跟地方需要,紧跟时代步伐,发挥自身独特优势,培养高素质人才。应用型人才。作为一所地方本科院校,要找到正确的发展方向,有勇气和精神把本科教育与一流大学进行比较。笔者认为,推进人才培养模式的创新,深化课堂教学改革,是当地高校培养一流本科生的重要出发点。

内蒙古民族大学从五个方面促进人才培养模式创新。首先,“走出去”的主动权打破了过去相对封闭的办学模式。第二,积极推进专业共建、校企合作,加强与高素质企业的联系,参与教育部“产学结合、合作教育”项目和“新学科”项目。三,积极推进国际化。四,积极推进拔尖人才培养。五,积极探索复合型人才的培养。

当前的教学模式是十八世纪第一次工业革命的产物。其基本特点是采用“统一规划、统一大纲、统一教材、统一教学、统一考试”的方法培养同规格人才。现在看来,这种教学模式的最大问题在于培养的人才不能完全满足社会的需要。这种以知识传授为价值取向的传统教学模式是有问题的。其根本原因在于它没有以学习者为中心,学生没有成为真正的学习主体,缺乏主动学习的兴趣和动机,没有问题学习,没有发展批判性思维,没有形成深入的学习。面对新的形势,接受新的挑战,创造新的知识,是不可能成为创新型人才的。

内蒙古民族大学为了打破传统的低效教学模式,采用在线与离线相结合的混合教学模式,充分利用网络平台的丰富资源,使学生能够在线与教师保持联系。闪光和互动。具体做法是充分利用现代信息技术,实施混合教学,构建新的学习共同体。

在信息社会中,知识是爆炸性的,用之不竭的;对于学习者来说,简单的知识没有内化为创造者的力量,这种学习过程实际上是无效的。因此,我们必须改变以往简单的以知识记忆为基础的学习模式,让学生学会学习,深入学习。

为了更好地推进混合教学模式的改革,内蒙古民族大学将其纳入了高校整体改革的高层次设计,确立了“以李德舒人为基础,以改进为目的”的课程改革目标。提高教学质量,以信息化为切入点,创建师生学习共同体,实施“政策引导、项目推进”。“先试点,后推广,先培训,再课程改革,同时改革和完善”的理念已经大力实践。

对于大学课程改革,我认为主要是从两个方面入手。首先,高校课程改革必须依靠政策,注重学校资源的全面推广。其次,课堂教学改革与人才培养模式创新相辅相成。一方面,产学结合可以提高学生的学习能力和综合素质;另一方面,课程改革促进了人才培养模式的创新,课堂教学模式创新是人才培养模式创新的一部分;二者相互依存,相互促进。