速看！刚入职的新老师需要知道的那些事（上）

对于胆汁质的学生，他们一般胆子比较大一些，敢于说出自己的想法，对这类学生要有针对性的点式教育，每次单指出他的一个问题，告诉他其余都还好，这一点如果不改，会是致命的打击，学生会比较乐于接受这样的建议。

而对于黏液质的学生，这类学生需要对他们强调学习方法，他们一般喜欢埋头苦干，但是方向性不强，所以在跟这类学生打交道时，一定要善于引导对方打好基础，稳打稳扎，而且要经常对其发展的前途做出积极的评估，让其树立信心，只要引导正确，这样的学生一般知识会学得很扎实。

抑郁质的学生的沟通对于新教师来说是一个挑战，一般他们很少言语，而且学习不会积极主动，教师一般很少能够听到他们的真实想法，而且最让人头疼的是，这类学生看似都是学习认真，遵守纪律，老师也找不出他们的毛病，但是就是成绩上不去。

对于这类学生，笔者认为要对他们的学习勤于检查，经常性叫他们回答问题，以检验他们是不是真的懂了，当这类学生认识到老师关注他们的时候，他们的学习劲头也会慢慢上来，成绩提高不是梦。

这类学生一般不建议用批评的方式教育，要以表扬为主，而他们对于表扬的态度也没有那么积极的反应，所以耐心在这个时候就显得非常重要了。

（3）灵活运用教育理论为学生和家长解惑。

学生平时的注意力一般都集中在内容的学习上了，对于自己所处的阶段和学习的阶段认识往往缺乏了解。

一般成绩比较好的学生在努力学习之后，经常遇到学习反弹的现象，不升反降，而成绩差的学生在努力一段时间之后，也会遇到不升反降的情况，针对这些情况，作为老师，要对学生的学习特点了如指掌才行，而且要去解释给学生听，让他们认识到自己之所以出现这种情况的原因。

上面的情况是学习过程中普遍存在的学习高原现象，是指练习到一定阶段会出现暂时停顿甚至倒退现象。

这主要存在于成绩好的学生中，成绩差的学生主要是知识体系不够健全，努力学习之后发现太多的东西不懂了，出现了理解上的迷惑现象，一般笔者习惯称之为“小高原现象”，这是高原现象的活用，让差生了解到其实并不是因为他们差，而是规律使然，这样他们就会鼓足信心继续努力。

中学生的家长往往容易抱怨在家管不住孩子，这时候要跟家长解释初中生的心理特点，相比较小学生，中学生一般都会有较强的成人意识，不喜欢被束缚，处处要彰显自己的独立性，所以容易走极端，就是平常说的叛逆心理。要让家长们正确认识这个阶段的孩子发展特征。

跟家长沟通时阐述理论的同时一定要举出学生的具体事例，让家长心服口服，切忌用不着边际的话语，比如成绩中等，平时表现还好之类的话语，一定要说出学生的具体事例，哪怕就一个，所以教师最好有一个自己的备忘录，记录学生的细节问题，这是一把利器。