赢在起点早教中心︱孩子放学回家，有“四问”还有“四不问”

每天孩子放学后,尤其是一家人聚在一起吃晚饭时,家长们总是会迫不及待地想知道他在学校过得如何,对孩子在学校里的这一天充满了好奇!

要知道,你不是一个人!

前几天,起点君恰巧看到李湘在一档综艺节目中的回答,有被笑到。当她被问到:“早晨醒来发现自己能隐身会去做什么?”李湘回答:

“我会跟踪我女儿,我想去她学校,看没有爸妈她是怎么和同学相处的。我特别想知道,特别好奇!”

哈哈哈,说来也算是千千万万个老母亲的一个缩影了。

当孩子离开自己的视线,父母就开始放心不下,忍不住开始胡思乱想“宝贝在幼儿园适应得怎么样?”。

于是好不容易放学接到孩子,就开始连环追问。

“午饭吃的什么,吃的多吗?”

“喜欢新老师吗?”

“有小朋友欺负你吗?”

“今天有没有跟同学打架?”

“老师喜欢你吗?”

“有没有挨老师批评呢?”

“你表现怎么样,哭脸了吗?”

……

啊,这种连环问法,还真的是让人焦虑呢。

亲子沟通实在是门学问,家长如何引导,直接决定了孩子对幼儿园体验感。

孩子放学回家,有“四问”还有“四不问”。今天起点君就和大家一起来盘点一下!

01、四不问

1. 饭吃完了吗?/有没有上厕所?

我们特别能理解家长对于这些生理类问题的关心,毕竟吃喝拉撒是底层需求,作父母的还不就首先担心这些吗。

但其实,当孩子进入幼儿园后出现不吃饭不上厕所的情况,往往是因为入园不适应出现的行为倒退。而家长越是焦虑,越是问,孩子也越是被暗示,这个问题就越严重、持续时间越长。

这时候抓住问题的根源,试着疏导孩子们的入园焦虑才是关键点。

2. “今天表现好不好啊?”

这样的问题实在太笼统了。孩子除了回答“好”或“不好”,家长也没办法从孩子嘴里套出更有用的信息了。

这类问题具有消极引导倾向,孩子既不知道怎么回答,也不知道如何衡量自己的表现。

3. 老师喜欢你吗?有没有听老师的话?

孩子该如何评定老师喜不喜欢自己呢?

这样的问法,只会让孩子去揣测:

老师没有点名让我回答问题,老师是不是不喜欢我呢?

老师先给小明发了饼干,老师是不是不喜欢我呢?

可是老师对每一个孩子的关心与喜爱明明是公平的,因为开学之初,班级小朋友人数多、事务杂偶有疏忽也是有的,但这并不能代表老师就不喜欢某个孩子。

再想想,假如今天是你下班回家,家人问你:“你听领导话了吗?”你会怎么回答?

对成年人来说,上班的更大目的是创造价值,而不是听领导话。同样的,对孩子来说,上幼儿园的更大目的是学习、是成长,而不是简单粗暴地“服从”老师这个身份。

我们的孩子需要从小培养明辨是非和独立思考的能力,在幼儿园里,我们更需要让孩子关注的是,为什么老师说的这件事我需要遵守?老师讲的这个是否有道理?

在看过那么多幼儿猥亵的案例之后,真的希望我们的孩子不要那么“听话”那么“乖”,能保护好自己,勇敢地对不合理说不。

4. 小朋友有没有欺负你?

人之常情,孩子离开家踏入新环境,作父母的难免会担心孩子交往被人欺负了。

可是咱们来细看这个问题,“有人欺负你吗?”这样的问题,就好像是在暗示“你被欺负了,快告诉我。”

“欺负”这个词就很过分,一下子把孩子与其他小朋友放到了对立的位置,带有负面倾向色彩。看似是关心,但却是在和孩子传递“受害者”心理。

有的孩子为了逃避父母的追问,让父母得到“满意”的答案,甚至会编造一些故事:“小红抢了玩具不给我玩,她欺负我。”

有父母看到这里也许就要反驳了:“那我不问,娃真的被欺负了我们大人都不知道?”

那就是提问方式的问题了,“是不是被欺负”这个提问本身就是有引导式的,倒不如问“今天和谁一起玩啦?发生了什么好玩的事吗?”来的正面积极。

更何况,孩子好不容易进入社交环境了,终于得到机会发展社交能力,我们要充分相信自己的娃有解决小小社交冲突的能力呀。

带着“受害者”心理和孩子对话,不就让他认为自己是弱者,是无能的人,凡事都从这人是不是在欺负我的角度来认知,使得未来对人际关系更加敏感吗?

02、四要问

那应该怎么和孩子聊天呢?

聊天要有“手段”,一定要多聊点正面的问题,你会发现孩子更愿意聊正面的问题,比如那些不一样的课堂体验,好玩的游戏,有趣的朋友,其实这些话题特别容易打开孩子的话匣子。

家长要注意引导孩子关注积极、正面的信息,避免一些宽泛的问题,多问一些容易回答的具体问题,这样孩子通常比较愿意回答,也不会感觉到压力。

可以试着从以下这几个话题入手:

1. 今天老师带你们玩了什么呀?

提问可以轻松一些,优先从那些让孩子愉悦的体验开始,像是“今天画了什么画呀”“玩了那些游戏”“老师讲了什么故事呢”都是不错的问题。

孩子能通过回忆和复述来重温一天的学习,很好地实现了互动,又能进一步激发孩子学习和分享的欲望,这样就能正向促进了孩子上学的动力。

对年纪小的孩子来说,刚开始要复述完整是不容易的,但也没有关系,坚持互动,留意并夸奖孩子的进步,他们也会一天比一天有进步的。

2. 发生了什么好玩的事?

积极情绪会感染,正面提问也会感染。强化好玩有趣的正面信息,引导孩子把好玩的事情分享出来,他就会越发觉得:原来幼儿园有这么多有趣的事情发生!

当孩子“一问三不知”的时候,家长可以先和孩子分享自己的一天,再引导孩子去回想。

3. 你今天有帮助老师或者小朋友吗?

这个问题会让孩子感受到自己的价值,尤其在回答起来的时候满满自豪感。

不过如果没有也没关系呀,陪他一起梳理这一天在幼儿园与老师和小朋友相处的经过,告诉他下次如果看到有人需要帮忙,可以主动施以援手。

4. 有什么需要妈妈帮忙的吗?

孩子毕竟是孩子,第一次独立面对社会,也会遇到一些自己无法解决的问题。

这时候父母的态度就很重要啦,让孩子明白父母始终是他坚实的后盾,会在他需要的时候施以援手,这能让孩子更有信心和底气去探索未知世界。

不知道大家发现没有,当我们问孩子“你今天过得怎么样,玩得开心吗?”,他们通常就会讲述那天和小伙伴们玩了些什么,语气里满满都是开心。

如果我们问他:“那今天有没有小朋友欺负你呢?”孩子想一想也能说出来,是哪个小朋友推了他一下,谁不跟他一起玩,或者有人抢东西。

所以,父母说的话,往往体现了父母关注的焦点,而父母和孩子的沟通内容也决定了孩子的关注点。放学后和孩子聊什么,直接影响孩子对学校和同学的感受。

想让孩子积极乐观地面对学校,就从放学后有效的沟通开始吧。

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特别供稿:能力早教

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