近年来红色教育取得了丰硕的成果,红色教育基地遍地开花！

 小知识,大有用!在这里为大家分享的是近年来红色教育取得了丰硕的成果,红色教育基地遍地开花!在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。

 近年来,红色教育取得了丰硕的成果,红色教育基地遍地开花。同时也暴露出一些问题:一些基地教学内容差,教育效果不理想;有的基地对红色资源研究不足,很难用好资源讲好故事,甚至把野史作为史实来介绍;有些地方红色教育各行其是,却无法形成合力,甚至出现恶性竞争...这些问题降低了红色教育的效果,甚至产生了负面影响。

 数量增长迅速,质量提升缓慢,警惕性成为“低级红”

 目前红色教育主要分为两种形式。一是学习和了解先进事迹,以先进人物和团体的纪念对象和标志物为载体,通过参观纪念馆、遗址等红色教育基地,进行精神洗礼和理想信念教育。这种教育一般时间短,不需要上课。

 另一方面,依托专业红色教育培训基地,以培训班、学习班的形式,为全国党政机关、企事业单位、国有企业、高校提供红色教育及相关发展活动。基地可根据对象数量和具体培养需求定制课程,提供个性化教育方案,配备相对完善的教学场所和住宿设施,相对专业。

 据记者半个月调查,很多红色教育培训基地对干部群众理想信念教育产生了积极影响,但仍有一些红色教育培训基地培训形式不灵活,培训供需脱节。比如一些红色教育培训基地,大部分内容都是静态展示,大部分都是一个人讲,多人听,体验感和参与感比较弱。同时,一些红色教育培训往往只普及简单的历史知识,教学内容与实际意义关系不大,培训供给与培训需求脱节。

 红色教育训练基地教学内容参差不齐,史实说教亟待查考,已成为部分红色教育训练基地面临的突出问题。一些教育基地为了打名片,故意抬高自己,把野史谣言作为历史事实宣传介绍。

 一些红色教育训练基地对党史研究不深入,甚至将史实与相关文艺作品混为一谈,将文艺作品中刻画的人物故事视为革命史实。有一些景点与革命历史无关。为了吸引游客,很难打造“红色景区”,让人不服气。

 “我们的党员干部,特别是领导干部,水平很高。怎样才能真正用小说和故事与他们产生共鸣?”党史专家、重庆地方史研究会会长周勇说。

 教学、研究双不足,好资源难以讲出好故事

 半月记者发现,有些地方有高标准的纪念碑和展厅,但解说员只能背诵一遍墙上的解说词。一旦来访者提出更深层次的问题,叙述者就无法解释原因。

 “能在市内从事红色教育专项培训的教师数量相对匮乏,难以在数量上满足培训需求。”宁夏固原市文化旅游部门相关负责人表示。

 “我们的讲师现场讲解没有问题,非常生动,很有感染力,但理论素养肯定还有进一步加强的空间。”重庆红岩链接文化发展管理中心相关负责人表示,领导干部政治素养和理论水平较高,如果给他们讲课没有深度,启蒙效果肯定不好。

 近年来,红色教育培训受到高度重视,培训需求发展迅速。很多红色教育基地拿出了硬件,但教学科研等“软件”却跟不上。在一些教育基地,使用专业知识相对不足的工作人员和照本宣科的课文,学生的反应平平。

 在一些小型红色教育基地,师资力量不足、名师少、年龄差距大等问题普遍存在;地方特色教材数量少,课程只会讲简单的故事,不会提高理论;激励机制缺失,教师积极性不高。

 研究能力弱也是个问题。党史、军史需要专业的研究者去研究挖掘,而党史研究室、地方志室则行政化、制度化程度很高,往往无法提供足够的研究支撑。这就导致了一个后果:一些红色教育基地自言自语,高调夸大地方在历史上的地位,这是因为地方党史对上级机关的认定和规范缺乏漏洞。

 山东省海阳市委组织部林森副处长表示,海阳的地雷战精神有着丰富的文化底蕴,但党校里能很好地讲述当地党史的人不多,很难做深入的课程开发。“如果有更高水平的专家指导,我们的教育和培训会更加自信和成熟。”海洋文化旅游局局长兼党委书记赵中华说。

 即使是像红岩这样相对规范和领先的基地,也是国家红色教育培训基地,存在研究力度不足的缺点。“在课程开发和理论研究方面,红岩有自己的专家团队,与一般的红色教育培训基地相比有优势,但与专业科研机构相比仍有不足。”重庆红岩链接文化发展管理中心相关负责人表示,这是红色教育培训基地普遍面临的问题。通过与重庆市委党校和部分高校的合作,中心开发了47门课程。虽然效果不错,但是还有改进的空间。

 旱涝不均,缺乏联动,恶性竞争露头。

 随着红色教育基地的出现,旱涝不均的现象开始出现。知名的红色教育基地供不应求,很难提前预约,不太出名的是“门口车马越来越少”。

 基层干部透露,大部分重点红色教育基地是在中央和地方相关项目倾斜资金的基础上发展起来的,运行维护顺利。一些小型教育基地位于相对偏远的地理位置,基础设施薄弱,只能维持基本运营,缺乏满足现代红色教育培训需求的设施,缺乏延伸服务。

 据初步统计,全省约有110个点可以挖掘为红色教育基地,但有的地方人多,有的地方只有古迹。

 有的地方红色教育基地还没有形成整体效益,各有各的话。甚至同题材的红色资源都是各个地方的亮点,各奔东西,导致“有点缺线,线无面”。比如一批红色教育基地分属不同的县,相互之间难以协调,无法打造出优秀的路线。

 西部某地红色资源的保护、利用、发掘、研究、宣传、推广等工作全部由市、县文化旅游局一个部门承担,红色教育培训师资的建设和管理、课程教材的开发由市委党校承担,红色教育现场教学基地的建设和管理也由教学基地所在的景区管理部门承担。这些职责属于不同的职能部门,没有整体推进红色教育培训的体制机制。

 “整体整合确实存在问题。现在县里只能在县里做内容。地区之间分工很严重,行政管理体制壁垒也体现在教育基地建设上。”东部某市委组织部长表示,部门之间的互动可以发挥规模效应,要从制度层面进行引导和规范,突破市省之间的壁垒。

 联动不足也导致恶性竞争。比如长征跨越十几个省,很多省围绕长征精神建设了很多红色教育基地。“讲长征精神是可以的,但准确地说,你不要过分强调这里或那里才是最重要的。”西部某红色教育培训基地负责人表示,有些地方为了自身发展,在长征中过分抬高了自己的地位;其他地方利用财力争地位,多造金钱和场地夸大地方革命贡献。

 综上所述,近年来红色教育取得了丰硕的成果,红色教育基地遍地开花!小编已经给出了详细的解答,如果大家还有什么疑问,可以评论区留言,大家互相探讨。

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