常家中心小学关爱学困生有“奇招”

原标题：常家中心小学关爱学困生有“奇招”

　　 鲁网淄博5月24日讯在一个班级中，难免会面对一些“学困生”。为让每一个孩子都得到全面健康发展，常家学区中心小学多举措做好“学困生”的转化工作。

捕捉闪光点，及时鼓励表扬。学困生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴漏太多，优点就被我们忽视了。学校要求教师公平对待每一个学生，相信任何一个学困生都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。”

降低学习要求，激发学习兴趣。学生都想学好，都想上进，不能用同一把尺子去丈量所有学生。通过对他们布置作业降低难度，减少作业量，循序渐进，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。

为学困生开“小灶”。学困生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度。要求教师利用每天早到校的时间，对孩子昨天上课存在的问题，进行辅导和梳理；对学困生的家庭作业天天检查，及时给孩子讲解作业中的问题。长期坚持下去，不但会扫清学生对老师的恐惧心理，也拉近了师生之间的心理距离。

建立“优帮差”学习对子。要求教师在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与学困生结成学习对子。在“优帮差”学习活动中，既帮助了同学，又提高了自己的学习能力，还增进了同学之间的友谊。

建立家校联系卡，形成教育合力。学校要求教师为每个学困生制作一张精美的家校联系卡，把孩子一周的情况详细地记录下来，尽量不告状，多讲孩子的点滴进步。每周五由孩子带回，下周一孩子带来家长的反馈信息，把教师的温暖传递，感动家长，感化学困生。（通讯员 杨建芳）

作者：杨建芳

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