吉林大学珠海学院院长付景川：注重推动人才发展与社会经济发展深度融合

　　新华网北京12月13日电 日前，第十届新华网教育论坛活动在京圆满落幕。第十届新华网教育论坛以“新亦求新 寻教动能”为主题，聚焦高等教育、基础教育、职业教育和民办教育四大领域，研讨教育发展新变革，探寻教育发展新动能。论坛现场，吉林大学珠海学院院长付景川接受了采访，以下是本次采访的精彩内容：

　　主持人：吉林大学珠海学院荣获“2019年度品牌影响力独立学院”，“2019年度思政示范高效”，“2019年度双创示范高校”三项殊荣。请您分享下，吉林大学珠海学院在办学方面有哪些独特的经验？

　　付景川：吉林大学珠海学院已走过十五年办学过程，目前我们拥有25个二级学院，58个本科专业，全日制普通在校生三万二千多人，拥有广东市重点学科和珠海市重点学科6个，建设国家、省、市，各级的科研和社会服务平台65个，7个二级学科与吉林大学联合研究生。学校被广东省宣委宣传部评为首届广东省文明校园的称号，荣获了广东省当代民办学校突出贡献奖荣誉称号。

　　学校在创建之初就在自己的办学的章程上，明确了以培养高素质的应用型人才为目标，2016年学校被广东省委教育厅确定为首批普通本科高校向应用型转型的示范高校。学校始终坚持转型发展，培养应用型创新人才，增强学生的就业和创业的能力。下一步我们将继续地促进人才培养与社会发展之间的深度融合，加快培养适应新一轮的科技革命和产业变革的应用型人才，继续推进学科和专业结构的优化和调整，优先发展特色优势专业。

　　主持人：在全面提高人才培养质量、落实改革政策方面，吉林大学珠海学院有哪些新的规划和安排？

　　付景川：为全面提高人才培养的能力，学校部署了以下几项工作：第一，以“双万计划”为作为契机，以专业认证为抓手，努力提升专业建设水平。目前我们已经有五个专业，实施或者正在实施专业认证，制药工程、化学工程与工艺专业、计算机科学与应用等专业正在实施工程认证。第二，课程建设坚持“以本为本”。2018年和2019年为吉林大学珠海学院的课程建设年。学校计划用三年左右的时间，持续开展校级、省级以及国家级的精品课程，重点建设一批包括基础课，专业课，通识课在内的精品课程。同时，鼓励在线开放课程建设，利用线上线下相结合的教学方法，重点提升学生的思维能力。第三，深化产教融合。学校从战略的高度和长远的角度，与行业和企业建立合作机制，大力引进企业优质的资源，搭建人才培养和科技服务的平台，构建适应行业发展、企业需要，与实践紧密结合的课程体系。

　　主持人：请您分享下，吉林大学珠海学院的思政课有哪些魅力？

　　付景川：吉林大学珠海学院荣获“思政示范高校”的荣誉，得益于学校党委领导下，长期坚持“党建引领立德树人”，通过深入开展思政课程和课程思政建设，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把坚持立德树人、培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，将学科资源、学术文化转化为思政育人资源，推动“思政课程”和“课程思政”协同育人。

　　主持人：学校是如何将“双创教育”融入到人才培养体系中的？

　　付景川：学校根据应用型大学转型发展的需要，坚持把创新创业教育改革作为学校内涵建设的突破口，坚持“双创”教育“面向全体，融入专业，分类指导，突出实践，贯穿人才培养全过程”，形成了“塔型”制度创新结构体系。以创业教育，创业综合实训，创业竞赛，创业项目和创业综合设计为塔身，以成功的创业和高质量的就业作为塔顶。实现课程教学、课外实践和创业时期，100%覆盖，提高学生的创业创新精神，创业意识和创新的创造能力。与此同时，学校建设了众创空间体系，采用一站式公共服务的成熟模式。由校际众创空间与理工科的众创空间共同承担综合式的工程训练项目。

　　主持人：关于学校未来发展，您有哪些畅想？

　　未来，吉林大学珠海学院将继续积极促进人才培养与经济社会发展的深度融合，适应粤港澳大湾区经济社会发展建设和广东省建设的迫切需求，持续推进学科和专业结构调整优化工作，通过调整、优化、建设，使学校专业建设和人才培养工作更具科学性、前瞻性和合理性。