零起点教学并不等于零准备家长们需重视

目前,每个人都意识到要遵循儿童成长规律,科学地教育人。我们都反对“幼儿基础教育”,提倡小学一年级“零起点教学”。然而,“零起点教学”并不意味着“零备课”。

入学准备是指学龄前儿童为了从即将到来的正规学校教育中受益而必须具有的主要特征或基本条件,即儿童入学时应达到的发展水平,或身心发展水平。能适应新的学习环境和任务要求的PUTE。大量研究表明,儿童的入学准备水平对以后的学业成绩和学校适应有预测作用,入学准备水平直接影响其后续水平。然而,入学准备不是提前学习小学的内容。它不能被错误地等同于识字和算术。

儿童早期是否健康发展对他们今后的学习、工作和生活的发展有着顺利而愉快的影响。那么,从儿童生命发展的角度来看,现阶段教育与学习的重点是什么?

塑造孩子良好的习惯。良好的习惯对孩子的身心健康至关重要,知识的获得、能力的培养、道德品质的培养、人格的形成,都会伴随着孩子的生活,使孩子受益终生。家庭教育应自觉促进儿童的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯。根据儿童年龄特点提出明确合理的要求,注意具体明确的内容,简洁通俗的语言。根据孩子的能力,要求逐渐提高。

激发孩子的好奇心和想象力。好奇心是人们积极观察世界,创造性思维的内在动力。它也是儿童学习动机的重要来源,也是创造性人才的重要特征。激发儿童在日常生活中的好奇心,是儿童接受新事物、学习新知识的必由之路。儿童的好奇心是幼稚的,情境的,广泛的和探索性的。好奇的孩子在关注新事物的时候关注注意力,爱问题,探索新事物。面对孩子提出的各种问题,家长要合理对待,适当回答。父母应该善待孩子的“破坏性行为”,比如拆开玩具,满足孩子探索心理学的主动性,鼓励孩子的好奇心和对新事物和未知事物的关注。

培养孩子的独立性。幼儿的自主意识开始发展,表现出一定的独立性,并开始自主地做出一些决定和行动。3-4岁儿童行为独立性的快速发展为他们未来的情感和认知独立奠定了基础。随着道德感和自我评价能力的发展,4-5岁儿童逐渐认识到随意发脾气的行为是不正确的,学会调节和控制自己的情绪,有自己的同龄人和兴趣活动,逐渐消除自己的情绪。我依赖他们的父母。3-5岁儿童的认知独立性水平一直在提高。他们开始思考事物的具体形象,并有自己的观点和主张。因此,父母可以根据孩子的独立发展特点创造一个轻松的环境,使他们能够快乐地玩耍,自由地交流,自己做决定,尽其所能,独立解决问题。

多方面培养幼儿的能力。父母可以让孩子在日常生活和游戏中阅读汉字,感受数学,用数学解决问题,选择图文并茂的书籍,以图片为主,文字为辅,内容丰富,贴近生活,培养孩子的阅读能力。通过讲故事和读故事来表达和习惯。同时,在游戏和娱乐中培养儿童的绘画、音乐和体育能力,通过图片、图片和报纸,提高儿童对危险情况和意外事故原因和后果的认识,增强儿童安全意识。自我保护。此外,良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社会技能,使儿童感到安全和归属,帮助儿童获得社会价值和认知健康的人格发展。因此,父母应该引导孩子学会合作和分享,处理同伴冲突,学习社交技能,发展友谊,同时鼓励他们与同伴互动。