提高学习成绩的小窍门

在学习的进程中,总会有这样的现象: 许多学生看上去很刻苦,可成果总是不抱负。原因之一是学习习气不好,学习功率低。同样的时刻内,只能掌握他人学到常识的一半,这样怎么能学好呢?

学习虽没有捷径,但有窍门,不妨一试!

窍门1: 保证八小时睡觉,学习时全神贯注

每天保证睡觉时刻,晚上不要熬夜,守时就寝。充足的睡觉、饱满的精力,让自己保持最佳学习状况。

玩的时分痛快玩,学的时分细心学。一天到晚伏案苦读,非好习气。学习到一定程度就得休息、补充能量。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用,达到陶渊明的“虽处闹市,而无车马喧嚣”的境地!

窍门2:学习要自动,想方设法使自己对学习发生兴趣

只有积极自动地学习,感受到其中的兴趣,才干对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下,学习不只变得轻松愉快,而且还能取得很好的学习效果;根底不好的同学,在学习进程中如有不明白的问题,这时,仅有的办法是,向人讨教,不明白的当地一定要弄懂,一点一滴地堆集,才干前进。

一个聪明的学生一定要千方百计去培育对学习的兴趣,使自己对所学的学科发生迷恋。

窍门3:经过检测和重复,找缝隙、补缝隙

学生如何自己找学科上的缝隙呢?

上课前预习是很重要的!除了预习,看自己补缝隙的效果如何,最好的方法就是检测,屡次检测没有问题了,那么这个缝隙就补上了。补缝隙也不是一次、两次就能解决,需求一定的重复。

而且不要轻易放过检测时的每一道错题,考试后,教师逐题剖析错题、失分原因——找缝隙;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项练习——补漏。从哪里倒下就在哪里爬起来,“错题是个宝,天天少不了,每天都在找,堆集为大考。”

窍门4: 有一种“根究型”的学习情绪

“根究型”的学习情绪,就是怀着对新事物的激烈的好奇心,抱着对全部都要试一试(在教师对一个问题作出答案之前,总想自己去回答,并把自己的答案和教师的答案加以比较)的情绪。自己去测验——看自己能不能独立把教材看懂,能不能运用书上的定理把例题解出来,这是一件愉快的事。要树立这样的信仰:脱离教师的叙述,自己也能把常识弄明白。要是在经过一番自己的研讨之后,再去听教师的课,你会感到别有一种兴趣。

窍门5 :注意收拾,注重常识的“结构化”

学习进程中,把各科讲义、作业和材料有规则地放在一起。待用时,一看便知在哪。有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时刻就在忙碌而着急的寻觅中逝去。没有条理的学生不会学得很好。

学会常识的整理和整合,在每一阶段学习以后,要对常识加以总结、收拾,列出结构提纲,把新常识相互衔接起来,使各章节的常识从点到线,从线到面,结成一张“网络”,使自己的大脑对常识有一个清晰的总形象。

窍门6 :既要“游刃有余”,又需“温故而知新”

在学习进程中有的学生不肯在现已掌握的常识技能上下功夫,往往以阅览参考书的数量多、扣题的数量多为满足。这部分学生不明白得在现已学会的常识和技能上将其纯化、精化、深化,如能交融贯穿,就能成长出新的常识和技能来。重复阅览学过的教材,往往会挖掘出更多的“珍宝”。做题也是一样,马虎草率地做三道题,不如细心地做透一道题,不如在一道题中做出三种解法来。

窍门7:自动参加讲堂

不少同学或许都有这样的领会:某一个问题曾在讲堂被教师发问过,即使其时答错,但往往在很长时刻内对这一问题的回答仍有清晰的形象。

这是因为参加讨论时的思想活动比往常状况下要活泼的多,它调集的人体感知事物的多种剖析器及其效应器的和谐工作,在头脑中形成的激烈的刺激。

做讲堂学习的主人,就是要自动、积极地参加讲堂内的全部学习活动,不当旁观者。假如一堂课是一场戏,那么讲堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色,而且人人都应争唱主角。

这儿所说的参加,主要是指参加讲堂的各种思想活动;这儿所说的争唱主角,主要是指大胆发言和参加讲堂讨论。

窍门8:不要把讲堂总结当过场

教师常常会要求同学们做讲堂总结,可是大部分同学会把这个总结当成一个过场。讲堂小结一般从以下几个方面去进行:

第一, 回顾一讲堂从头至尾的进程。这节课主要内容是什么,教师开头是怎样引入的,中心是怎样引导剖析的,最后是如何总结归纳的,都应弄清来龙去脉。

第二, 合理点评教师的思路。在理清教师思路的根底上,思索教师用了哪些思想方法,思想进程怎样。

第三, 留心结束语。结束语是教师对一节课所教内容的归纳总结,留心它,有助于掌握这堂课的整体,做到胸有全课。

第四, 归纳出本节课所学常识要点。同时要将它归入自己的头脑里已有的常识结构,以使自己的常识结构融会贯穿。

窍门9:带着问题听课

带着问题听课这种办法适用于新授课、归纳课。上课前要细心预习、阅览教材,把不明白的问题记下来。

这样,上课时教师讲些什么,哪些自己已知道,哪些需求弄个明白,就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题,就听得分外细心、细心。

假如教师对这处难点讲得不细、不透彻,还能够在讲堂上及时发问。自己不会的东西,也常常是大多数同学不会的东西,即代表的同学们的心声,又帮助教师了解了学生情况,抓住了教学中的重点难点。

假如所提的问题不具有普遍性,教师征求其他同学的意见,大家以为没必要在讲堂上再讲一遍了,那也不要紧,还能够在课后再单个教师讨教。

窍门10:注重扩展常识视界和培育动手才干

要想把自己培育成具有独立研讨才干和较高智力水平的人才,光捧住教科书是不可的,还得经过阅览课外书籍、观赏拜访、社会调查、科技活动和科学比赛等扩展常识视界。培育动手才干,发展自己的兴趣与爱好,以开辟自己的创造性才干。

提高学生成果的窍门有许多种,平时的习气和堆集很重要,要害还在于坚持,锲而不舍才干创造奇观!