大学老师教卜卦成“网红课” 传统文化课变成“网红课”

大学老师教卜卦成“网红课” 传统文化课变成“网红课”演示占卜,感受“非物质文化遗产”技术,沉浸式参观博物馆和历史遗址。这些看似与大学课程无关的活动出现在湖南大学岳麓学院副教授陈仙的课堂上。

有趣、清晰、豁然开朗,已成为陈县“中国传统文化与古代学院”课上学生最受欢迎的评价。学生们积极参与其中,老师们推陈出新。近日,陈县被选为2023年湖南大学“我心目中最爱的老师”。他说:“兴趣是最好的老师。我能做的就是给学生注入更多的兴趣。”

开课时爆满,传统文化课变成了“网红课”

“有50个大衍生品,其中40个有9个。它分为两部分,一部分是三部分。这是关于如何开始占卜的。”记者走进陈仙的课堂,看到学生的桌子上有50个计算机。他们正在跟随陈仙的解释,学习占卜方法之一的大占卜方法。例如,算命先生经常出现在古装剧中,学生们也表现出了极大的兴趣。

“陈老师的课很难抢,开课就满了。旁听生经常出现在课堂上“蹭课”,教室里的座位坐不下。”一位同学告诉记者。其实课程太“火爆”也让陈岘更加“快乐烦恼”:“因为有更多的学生感兴趣,这门课程最初每年设置一次,但现在我试图每学年设置一次。”大学老师教卜卦成“网红课” 传统文化课变成“网红课”

这门课有什么魔力?陈仙介绍,在课程开始时,他引导大家与传统文化和古代经典的距离,有意识地寻找生活中的古代文化元素,以激发学生的兴趣。例如,生活中常用的许多成语都来自《周易》,影视剧和文学作品中也有许多与文化传统相关的信息,但我们并不清楚。因此,以“占卜”为出发点,让学生了解《周易》在中华民族传统文化中的地位、影响和实践。

课题设计“三七开”,课后“打卡”成日常生活

陈仙的教学理念一直围绕着“兴趣”这个词展开。在教学设计之初,他将其设计为“三七开”,即30%的课堂学习和70%的实践学习。

在岳麓书院,走进六君子堂,聆听六位对书院发展建设有功的儒家思想的历史故事;在长沙博物馆,在观看展览遗址的过程中,我们可以听到古代作物的加工方法;在米粉研究所,学生们亲身体验了磨米浆和制米皮的传统“非物质文化遗产”工艺。。“打卡”优秀的传统文化已成为陈县和学生们的日常生活。

“我们应该把传统文化讲得有趣而有意义,让选择传统文化相关课程的学生有更多的参与感和更好的体验感。”陈仙说,实践场所的选择顺序已经精心策划。“中国传统文化与古代学院”学科的年度主题是“多元交织的湖湘文化”,逐步连接湖湘文化的起源和演变过程。

岳麓书院2022年本科生熊宇轩说:“在老师的讲解下,春秋笔法跃然纸上,略显枯燥复杂的公羊学文献变得有趣有条理。”大学老师教卜卦成“网红课” 传统文化课变成“网红课”

据了解,本学科汇集了各方资源,通过一系列理论与实践活动相结合,增强了学生对传统文化的理解,并于2023年获准国家一流本科课程。

专业学习固然重要,多元思维和综合能力更为必要

“我们不能随时找到准确的方向和正确的方法,但每当我们开始一个新的阶段,我们都需要尽我们的想象力,学会冷静地处理可能出现的问题。”作为一名导师,陈仙也向学生们传达了他对生活的开放和积极的态度。在岳麓学院本科导师制度下,陈仙定期与学生交流阅读和思考的收获,更灵活地与学生一起寻找兴趣方向,而不是要求学生向导师的研究方向学习。

“我发现大学生现在有了自己的想法,他们的想法经常让我感到惊讶。”陈仙利用阅读俱乐部鼓励学生查阅更多的文献,并发现自己的问题。作为一名体育爱好者,他擅长篮球,定期参加定向越野、皮划艇、乒乓球比赛,甚至是相对较小的枪击、冰壶、壁球。多才多艺的教师为学生打开了连接生活、学习和传统文化的大门。

岳麓书院2022年本科生孙晓宇上完陈仙的《春秋》经典仔细阅读课程后,将教学内容与趣味运动相结合,呈现出学院特色竞赛风格;2022年数学系王欣怡将编程、人工智能和《周易》结合起来,尝试制作一款基于大衍生占卜的易学软件

对此,陈贤感慨道:“在传统文化日益衰落的今天,我很高兴能得到这么多学生的认可和个人实践。”在他看来,学习专业知识固然重要,但多元化思维和综合能力更为必要。好奇心、不断提问、勇于尝试是他最想让学生追求的本质

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