奇点大学学习力模型：中小学生学习力开发的原理与方法

中小学生学习力开发研究由北京壹佰加教育科技有限公司发起,其原创的“奇点大学学习力模型”是北大、清华博士团队深潜3年独立研发的成果。 

“奇点大学学习力模型” 基于学习力基因论和学习力进化论构建,是推动家庭教育革命和中小学生学习革命的底层逻辑和实用工具。

“奇点大学学习力”旨在通过学习力的开发,帮助中小学生在兴趣与快乐的奇点上生发超级学习力,轻松拿高分,从容赢未来。

开创范式的教育理念

学习力基因好,学习成绩自然好。考高分是果,学习力强是因。学习力是分析问题、解决问题的综合能力。

学习力开发是一项系统的基因工程,整合进化、自我生长是学习力渐变和突变的来源。家庭环境、文化环境、地理环境等,是学习力进化的外因。动力激发、效率提高、习惯培养等,是学习力进化的内因。整合进化是学习力内外因交互作用下的基因重组与改良,自我生长则是学习力基因程序的自我升级。

科学实证的原创研发

 “奇点大学学习力”以北大、清华本科生为对标研究样本,通过头脑风暴和一对一访谈,深入分析其共同的关键成功要素,探究其考高分的终极原因,是成功者对成功的解码。

 “奇点大学学习力”模型的研发,组织了北大、清华不同年级、不同省市、不同专业的100多名本科生共同参与,学习力开发解决方案是成功者对成功的指引。

引爆奇点的理论模型

“奇点大学学习力”模型如同牛顿的万有引力定律和爱因斯坦的相对论,是一个揭示内在规律性的方程式:学习力=C+A×DB(C)。C=学习基础,A=智力商数,B=学习方法,D=努力程度。D是最具决定性的变量,是学习方法和学习基础的指数函数,学习方法和学习基础的匹配度越高、学习的努力程度越高,D的数值越大。

“奇点大学学习力”模型完美解释了个体在学习上的差异(涵盖但不限于生理基因、外部环境、自我驱动等因素对个体学习和成长的影响),更有价值的是,“奇点大学学习力”模型明确了学习力开发的原理、法则、路径和方法。

自我赋能的开发模式

“奇点大学学习力”开发以兴趣和快乐为支点,以学习效率和学习习惯为杠杆,以体验式、沉浸式、情景式的开发训练撬动学习力的生成。

“奇点大学学习力”的开发训练,完全摈弃传统应试教育模式,聚焦学习力的内生成长,家长、老师、学生三方共同完成学习力基因程序的编码,帮助中小学生在自我驱动、自我完善的进化中自由绽放。

催生改变的训练体系

学习力开发是一项系统的基因工程,训练营和主题游学是“奇点大学学习力”因应“整合进化,自我生长”的理念用心打磨的臻品。

“奇点大学学习力”训练营有基础版的“超级学习力训练营”与升级版的“梦想北大、清华学习力夏令营”两种形式,训练营旨在通过学习力的发育与提升,让学习变得快乐高效,自然而然拿高分。

“奇点大学学习力”主题游学有“法、意美术游学夏令营”、“德奥音乐游学夏令营”、“自然科学探秘欧洲夏令营”、“欧洲文学夏令营”等,主题游学旨在通过跨地域、跨学科、跨文化的学习力基因组合,在新视野、新思维的交流融合中,重塑世界观和思维模式,成就学习力基因的适应性突变。