寻找乡村教师代言人刘焕芬：用爱坚守只为那一路芬芳

　　前言：三尺讲台，四季耕耘。在山里田间，乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展，乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战，我们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物，也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪教育、教育公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用，并通过媒体传播，积极营造尊师重教的浓厚氛围，引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件，激励教师进一步发挥光与热，从而带动乡村学校更具活力。

　　教师简介：

　　刘焕芬，女，汉族，1978年出生与山西省长治市武乡县贾豁乡贾豁村。

　　中考时带着对教师职业懵懵懂懂地向往，报考了沁县师范，这里是刘老师梦想起航的地方。毕业的时候刘老师怀着一腔热忱回到了自己的母校，成为了一名乡村教师。回到这里只是为了播种希望，可扎下根才正真明白作为一名乡村教师的艰辛。在刘焕芬老师迷茫、退缩的时候偶，是她的恩师——一位身患糖尿病30多年，却坚守了近40年老乡村教师为刘老师拨开了云雾。在他的指引下刘老师快速地成长为一个有主见，有追求的乡村教师，下定决心要投入到家乡教育事业的。

　　参加公益服务，希望通过自己的努力能带来更多人的改变

　　2017年是刘焕芬老师急速成长的一年。因为“马云乡村教师奖”的获得，她走到了一个更大的平台，认识到了全国各地更多优秀的乡村教师。刘老师的眼光不在仅仅局限于自己一个班级、一门课程的优劣，而是把眼界投向了更大的空间。刘老师说：“希望通过我的一些尝试能带来更多人的改变。”

　　2017年秋学期刘老师和“童年一课”公益组织合作，开启了互联网环境下的“双师教学”新模式，通过一根网线，把优质得音乐、美术、晨读、国学等课程资源带进了乡村学校。课程刚刚开始的时候，很多老师有抵触情绪。不会安装和调试设备，不懂得软件操作，普通话不好与助学老师交流困难等等问题接踵而来。这个时候刘老师又主动冲在了前面，手把手地学，手把手地教，直到大家能熟练操作。刘老师现在还记得50多岁的武老师，一位兼任音乐的语文老师感慨地和她说：“以前上音乐课就是唱歌，还老怕把学生带跑偏了。现在这个课挺不错的，不仅孩子们，我也学会了很多。”

　　2018年初早已不能算是青年的刘焕芬老师主动申请加入了“乡村青年教师社会支持公益计划”。这个网络培训计划让刘老师更清楚地看到了乡村教育的未来，也让我认识了很多志同道合的人。之后她主动申请加入了“彩虹花网络课程”的管理工作，为全国20多个省市、3000多个班级、超十万乡村孩子送去优质的课程。每当这些刘老师总是感慨地说：“既要做好这些公益性服务，又不能耽误我的学生们，耽误我的课程，为此我付出了很多。每周两节大教研，每天晚上要一起磨课，微信群里要打卡，简书上要日更，而所有的这一切必须要在我的正常的工作时间以外来完成。累不累，确实累！但是为了不辜负这份温暖，为了不辜负自己，我们，愿意！”

　　回想起20年的教学生涯，刘焕芬动情地说：“最让我感动的是前几天一个学生通过微信给我发来了当年我对她的一些评语照片。这么多年了，她竟然一直都保存着我写的批语。还真诚地对我说‘上学那么多年，你是唯一一个让我从心里深深感激，让我从心里深深敬佩的老师！’听了这个孩子发自内心的的赞美，我便无怨无悔了。”

　　教师事迹：

　　返回大山，为了那一双双充满童稚的明眸

　　1994年，刘焕芬以优异成绩考取了沁县师范。对于为什么会选择师范学校，刘老师这样说：“我小的时候，家里孩子多，只有父亲一个劳力，生活很拮据，为了能保证我们几个妹妹上学，大姐老早就辍学在人家裁缝铺做工了。我永远忘不了早晨送我们去学校时大姐复杂的眼神，从那个时候我就懂得了自己上学机会来之不易。后来上初中时，刚入学我们班有80多个学生，可是临近初中毕业时只有不到40人。老师对我们这些留下了的学生就更加看中了。在老师们的精心辅导之下我初中成绩一直很优秀。也许从那个时候开始我就隐隐约约的懂得了教师对我知识启蒙的重要作用，懵懵懂懂地向往教师这个职业。”

　　1997年，刘老师说服家人，克服内心的苦痛，克服不明就里的亲邻同学们的劝告挖苦，义无反顾地回到了贫瘠的家乡。谈起选择回到家乡的原因刘老师总是说：“因为我仍然清楚地记得我刚升初中的时候班级里有80多个学生，而初三毕业时却剩下不到40个，能够考取高中、中专的更是寥寥无几。长期以往，家乡的出路在哪里？我永远不会忘记自己的大姐，自己那么多的同学辍学打工时那复杂的眼神。我清楚地知道哪里才是最需要我的地方。”为了不让更多的家乡孩子像大姐，像同学那样失学，师范毕业的刘焕芬怀着一腔热忱回到了自己的家乡，成为了一名乡村教师，这一待就是近二十年。

　　每一位乡村教师的背后，都充满了辛酸

　　尽管社会给乡村教师冠以了很多光环，可是其中的艰辛只有真正扎下根来的才能明白。“那时候我们这个村子连一条像样的路都没有，一下雨路上满是泥泞，联系家乡与外界的就是每天早晚跑的一辆公交车。去县城一趟，沿着浊漳河岸跋山涉水，往返一趟摇摇晃晃人都快散架了。学校还是几十年的土木结构的老房子，风一刮纸糊的天花板就呜呜地响，还会像浪一样上下起伏。每晚躺在床上都能听见老鼠从天花板上跑过的声音，吓得我都整晚不敢入睡。”刘焕芬笑着说。

　　生活上的困难好克服，亲人和学生家长的不理解让她感到了困惑。“父母为了供我读书历尽了千辛万苦，为的就是盼望自己的闺女能脱离这个山沟沟，但没想到我又回到这个山村，他们觉得以往辛苦好像都白费了。”母亲更是充满关怀地劝告她：“找对象都受影响。”

　　村里人“读书不如外出打工”这个观念好像已经根深蒂固。长期在山里的生活让村民们眼睛只盯着眼前的利益。“读了也考不上大学，也成不了国家干部，还不如早点出去挣钱。”这是刘老师找同学生家长谈话时最常听见的话。每次去失学学生家里家访都会听到各种冷嘲热讽：“挣了你工资就行了，管那么多干嘛！”“敢情念书不是花你的钱！（那时候我们这里义务教育还没有免费）”。面对居高不下的失学率，面对有的学生学习兴趣不高等问题，刘焕芬一度迷茫了，甚至曾经对自己选择留在大山深处产生了怀疑。

　　就在刘老师疑惑的时候一位老乡村教师给刘老师指明了灵魂的方向。那是一位身患糖尿病30多年的老乡村教师，她读初中时的化学老师，如今依然坚守在这个岗位。迷茫的刘焕芬曾向梁老师吐露心声“这里这么苦，你的身体也不好，怎么就不调到好一点的地方呢？”梁老师看看刘焕芬意味深长地说“这里山清水秀有什么不好的，再说如果我调走了，哪能有今天的你呀……”

　　那一刻，刘焕芬仿佛是醍醐灌顶，她猛然醒悟到，如果没有这些不计回报、甘心奉献的乡村教师的坚守，怎么会有乡村的明天呢？梁老师一个疾病缠身的老人都能在这里坚持，为什么年纪轻轻的自己就不能为家乡做点事呢？

　　刘焕芬说，“之后当自己再碰到问题的时候就向梁老师请教，对方总能用三言两语为她拨开云雾。自己是在梁老师等的呵护下一步步成长为一个有主见、有追求的乡村教师的。”现在梁老师已经快退休了，而刘焕芬也早已下定决心要接过他的教鞭，坚守在大山里，坚守在乡村迎接每一个山清水秀的黎明。

　　用爱坚守，不抛弃每一个孩子

　　贾豁经济落后，留守儿童现象导致了孩子失学率非常高，缺乏关爱的生活滋生出许多“问题学生”。都说老师是快乐的，每天可以和一群花骨朵儿在一起。可就是这些天真的花骨朵儿总会有一些小细节，不经意间就触动你内心最柔软的地方，让你无法释怀。这在城镇教师中简直是不可想象的。

　　有一个叫孟浩强的孩子，虽然现在只上五年级，但在学校住校已经有八年历史了。他父亲已经六十多岁，母亲智力残疾，因无人照顾，从上幼儿园小班开始他就一直住在学校，一周回一次家。刘老师第一次见到这个孩子是在几年前，一个秋天的早晨，刮着些风，刘老师走在校园里不由自主地把身上的毛衣裹得紧紧的，忽然就看见这个孩子在前面走着。提拉着一双鞋，没穿袜子，两个光溜溜的脚后跟赤裸裸地暴露在寒风里，看着他的脚后跟，刘老师的心猛地疼了一下。真的，一个乡村学校像这样触动你的瞬间太多了。郝岩松，父母离异后，跟着爷爷奶奶一起生活。父亲为了不影响新组建的家庭，拒绝承认他的存在。每当提起父母时别的孩子都是兴高采烈，而他却总是独自黯然。看着那忧郁的眼神，你怎能不动容？10岁的李海啸，和75岁的爷爷相依为命，每周放假祖孙俩人要走30多里的山路回家。看着山路上他们被夕阳拉长的身影，你如何能不落泪？每当这时候刘老师总是在想：“我究竟应该如何帮你？我应该怎么做才能让你享受一些家的温暖呢？”

　　深思熟虑之后她决定把自己的宿舍改造成一个“儿童乐园”。刘老师买了大量的绘本、积木、象棋、跳棋。不上课的时候，这些留守的孩子们就会挤到她的宿舍来，阅读、玩耍、比赛。天气好的时候，刘老师会带着他们在操场上跳绳、跑步。听着孩子们一会儿大笑，一会儿吵闹，你会觉得自己就像是一束光，照进了这些孩子的内心。也有很多人问刘老师：“白天累了一天了，晚上为什么还不留点时间追追剧、聊聊天，招这群熊孩子干嘛呀？”对于这些质疑她从来都是笑一笑不置可否。因为她相信每一个孩子都是一颗千年莲花的种子，只要遇上合适的温度，温暖的阳光，遇上“安”的悉心照料，每一颗种子都能生根、发芽、开花、结果。刘老师说：“今天我如此用心地对待他们，至少希望有一天当他们回忆起过去，回忆起这段经历，也能感到被放在胸口的温度。”

　　不只是坚守，让孩子享受优质教学是刘老师最大的心愿

　　作为教师，仅仅有一腔热情是不够的，更需要锤炼过人的教书育人的本领。

　　刚参加工作的时候，根据学校的需要，汉语言文学专业毕业的刘老师成了一名政治教师。后来历史纳入中考，她又兼任了历史课。这对刘老师来说是非常巨大的挑战。每每谈起刚参加工作时的经历，刘刘老师总是说：“我可以吗？这是我刚刚参加工作时想得最多的问题。想来想去我认为没有努力过是不应该说不行的！因为我知道学习是这个世界上最好的跨度，谁能坚持的最久，谁就能绽放的最绚丽。 所以在那个阶段我更加注重专业知识的系统学习。记得那时候我的生活就是有学习、备课、上课组成。为了上好45分钟的课，提前要准备十几个小时，碰到自己不是很清楚的问题，通宵通宵地翻看资料，不仅要知其然还要知其所以然。那时候外出培训的机会少，网络也不没有普及，最让自己着迷的就是学校购买的教学光盘。不管是哪个科目的，哪个年级的，我都要想办法借过来，一遍一遍地看，一句话一句话地捉摸。有的光盘已经卡的都过不去了也舍不得扔掉。就这样三年一个周期下来，我确信自己的素养不次于专业的老师。我也被评为了长治市教学能手。”

　　几年以后，中考政治科目改为开卷考试。尤其是最近几年山西省明确提出“以考改促课改”的新理念。刘老师说：“教了十几年的思想政治，当初的那种不适应感再次席卷而来。此刻我该如何选择？坚持还是放弃？深思熟虑之后，我决定再努力一把，因为我确信努力之后再放手，不成功也会收获坚强！”

　　刘老师决定开放自己的教学，突破教材的限制，真正从培养学生的核心素养出发来设计自己的课堂。为了培养学生坚强的信念，她把本地的红色文化引入了教学，领着学生讲抗战故事，唱红色歌曲，看革命电影；她和学生一起探究“大学生掏鸟案”的本质，经历“情与法”的考验；一起分析“动物园老虎伤人案”的成因，提出解决措施；一起走出校园，参与社会实践活动。刘老师希望她的课程能让学生听出智慧和力量，从而更好地成长。“努力总有收获，我很快发展现新时代的思想政治课堂同样是“适合”我的，与此同时我也更加懂得了习总书记对青年代表们讲的一句话——“非学无以广才，非志无以成学”为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。”刘老师这样说。

　　在不断的探索过程中刘老师有了很多的收获，她所带科目在全县中考排队中屡屡名列前茅，她本人也先后被评为县市的教学能手、骨干教师、模范教师。2017年更是获得“马云乡村教师奖”，目前是长治市唯一获此奖项的教师。她的事迹先后被“三晋都市报”、“长治日报”、“长治教育电视台”“山西教育”、“长治教育”报道。

　　参加公益服务，希望通过自己的努力能带来更多人的改变

　　2017年是刘焕芬老师急速成长的一年。因为“马云乡村教师奖”的获得，她走到了一个更大的平台，认识到了全国各地更多优秀的乡村教师。刘老师的眼光不在仅仅局限于自己一个班级、一门课程的优劣，而是把眼界投向了更大的空间。刘老师说：“希望通过我的一些尝试能带来更多人的改变。”

　　2017年秋学期刘老师和“童年一课”公益组织合作，开启了互联网环境下的“双师教学”新模式，通过一根网线，把优质得音乐、美术、晨读、国学等课程资源带进了乡村学校。课程刚刚开始的时候，很多老师有抵触情绪。不会安装和调试设备，不懂得软件操作，普通话不好与助学老师交流困难等等问题接踵而来。这个时候刘老师又主动冲在了前面，手把手地学，手把手地教，直到大家能熟练操作。刘老师现在还记得50多岁的武老师，一位兼任音乐的语文老师感慨地和她说：“以前上音乐课就是唱歌，还老怕把学生带跑偏了。现在这个课挺不错的，不仅孩子们，我也学会了很多。”

　　2018年初早已不能算是青年的刘焕芬老师主动申请加入了“乡村青年教师社会支持公益计划”。这个网络培训计划让刘老师更清楚地看到了乡村教育的未来，也让我认识了很多志同道合的人。

　　之后她主动申请加入了“彩虹花网络课程”的管理工作，为全国20多个省市、3000多个班级、超十万乡村孩子送去优质的课程。每当这些刘老师总是感慨地说：“既要做好这些公益性服务，又不能耽误我的学生们，耽误我的课程，为此我付出了很多。每周两节大教研，每天晚上要一起磨课，微信群里要打卡，简书上要日更，而所有的这一切必须要在我的正常的工作时间以外来完成。累不累，确实累！但是为了不辜负这份温暖，为了不辜负自己，我们，愿意！”

　　回想起20年的教学生涯，刘焕芬动情地说：“最让我感动的是前几天一个学生通过微信给我发来了当年我对她的一些评语照片。这么多年了，她竟然一直都保存着我写的批语。还真诚地对我说‘上学那么多年，你是唯一一个让我从心里深深感激，让我从心里深深敬佩的老师！’听了这个孩子发自内心的的赞美，我便无怨无悔了。”